Historias interactivas con IAG. Una tarea ilusionante para trabajar la expresión escrita en inglés
Hoy nos acompaña José María Rincón, profesor de inglés de las etapas de secundaria y bachillerato en el centro “IES Antonio Muro” de Puerto Real (Cádiz). Amante de la innovación en sus clases siempre busca cómo llegar mejor a sus alumnos para conseguir ese punto de motivación que saca lo mejor de ellos. Hoy nos comenta una propuesta de tarea que ha realizado, con mucho éxito, en sus clases.
Entrevistador: José María, muchas gracias por estar aquí hoy. Me gustaría hablar contigo sobre tu experiencia con las historias interactivas usando IAG para mejorar la expresión escrita en inglés.
José María: De nada, es un placer estar aquí.
Entrevistador: ¿Podrías contarnos un poco sobre la actividad que realizaste con tus alumnos?
José María: La actividad consistía en crear una historia interactiva en inglés utilizando IAG. Les proporcioné un prompt común que adapté a su nivel y necesidades, y luego ellos trabajaron en grupos para desarrollar la historia.
Entrevistador: ¿En qué fases se dividió la actividad?
José María: La actividad se dividió en tres fases:
- Generación de la historia: IAG generaba un segmento de la historia con ligeras variantes si es necesario adaptar el nivel.
- Continuación de la historia: Los alumnos continuaban la historia donde la había dejado IAG.
(esto se repetía varias veces)
- Corrección y aclaraciones: Durante este proceso se le pide a IAG que corrija los errores gramaticales y que aclare las expresiones que no se entiendan.
Entrevistador: ¿Qué resultados obtuviste con la actividad?
José María: Los resultados fueron muy positivos. Los alumnos se mostraron muy motivados y participativos, y además, mejoraron significativamente su expresión escrita en inglés.
Entrevistador: ¿Qué beneficios crees que aportó la actividad?
José María: La actividad tuvo varios beneficios. Despertó la motivación de los alumnos, convirtiéndola en una experiencia divertida y estimulante para aprender inglés. Esta motivación se tradujo en una mayor participación por parte de los estudiantes, quienes se involucraron activamente en la actividad, lo que potenció su aprendizaje de forma más efectiva. Como resultado, se observó una notable mejora en la expresión escrita de los alumnos, quienes mostraron un progreso en su capacidad para generar ideas, organizarlas y expresarlas de forma clara y concisa.
Entrevistador: ¿Qué recomendaciones harías para otros docentes que quisieran poner en práctica esta actividad?
José María: Para mejorar la experiencia con las historias interactivas usando IAG, se recomienda facilitar el acceso a la herramienta mediante dispositivos con conexión a internet o instalándola en los ordenadores del aula. También es importante ofrecer feedback personalizado a los alumnos configurando la IAG para que se ajuste a sus necesidades específicas. Además, se pueden utilizar otras herramientas digitales como editores de texto o herramientas de creación de presentaciones para complementar la actividad y ayudar a los alumnos a desarrollar aún más sus habilidades de escritura y presentación.
Entrevistador: Muchas gracias por tu tiempo, José María. Ha sido un placer hablar contigo.
José María: De nada, ha sido un placer.
Entrevistador: Como podemos ver la IAG puede ser utilizada como una herramienta de clase más. La actividad sobre historias interactivas usando IAG es un ejemplo valioso de ello que puede ayudar a los alumnos a mejorar su expresión escrita en inglés. Es una actividad motivadora, participativa y que ofrece feedback personalizado a los alumnos. Es necesario formar a los alumnos para el futuro y éste, en parte, pasa por conocer y saber usar esta herramienta.
José María Rincón: @iesamurojrin